Lâm Tằng đang ngồi trong ngôi nhà gỗ nhỏ được tạo thành từ những đóa hoa chi tử lớn. Ngôi nhà nhỏ này trông như một căn nhà trên cây trong thế giới cổ tích, lá của hoa chi tử xanh mướt bao phủ kín mít bốn bức tường và cả mái nhà dốc.
Từng đóa hoa chi tử trắng muốt to bằng nắm tay mọc không quá dày đặc, khoảng cách vừa vặn khiến căn nhà nhỏ trở nên thanh tao tú lệ, tràn đầy linh khí.
Thế nhưng, đối với những bậc phụ huynh lần đầu đến tham quan, ngôi nhà gỗ nhỏ bằng hoa chi tử này lại hơi có vẻ mờ nhạt khi đặt cạnh sảnh Mẫu Đơn, phòng hoa Tử Đằng và những không gian hoa cỏ tranh nhau khoe sắc khác.
Vì vậy, chỗ của Lâm Tằng không có quá nhiều phụ huynh làm phiền.
Anh yên tĩnh nằm sấp trên bệ cửa sổ, tầm nhìn ở đây rất tốt, có thể quan sát được nhiều nơi trong khu vườn trên không. Lâm Tằng như một người đứng xem thầm lặng, thú vị quan sát những biểu cảm khoa trương và những lời khen ngợi từ tận đáy lòng của các bậc phụ huynh cùng thầy cô giáo.
Trong lòng anh, vườn hoa quả trên không của trường tiểu học Thanh Nhất chính là điểm khởi đầu cho việc phủ xanh đô thị.
Thông qua công trình này, danh tiếng của công ty anh có thể không ngừng truyền đi đến các tầng lớp người khác nhau.
Hãy nhìn những người đang không ngừng chụp ảnh trước tấm bảng ở sảnh Mẫu Đơn thì sẽ rõ.
Số điện thoại anh để lại chính là máy bàn trong phòng suite của Liễu Hàm và những người khác.
Liễu Hàm tâm tư linh hoạt, năng lực ngôn ngữ của Triệu Ái Quân cũng không tệ, có thể tạm thời để họ phụ trách tiếp đón những người nghe tin mà đến này.
Nhìn thấy cảnh sắc hoa cỏ như thế này ở trường tiểu học Thanh Nhất, không biết sẽ có bao nhiêu người cảm thấy xao xuyến.
Lâm Tằng lấy điện thoại ra, xem tin nhắn Liễu Hàm gửi đến, lúc này còn chưa đầy nửa tiếng nữa là đến giờ họp phụ huynh. Liễu Hàm và những người khác đã nghe ba bốn cuộc điện thoại, hỏi xem liệu có thể thực hiện thiết kế phủ xanh khu vực hay không.
Đây chính là lý do Lâm Tằng cân nhắc chọn trường tiểu học Thanh Nhất làm nơi thí điểm.
Nơi này có thể tiếp cận được nguồn khách hàng đa dạng, hơn nữa còn rất chất lượng và toàn diện.
Hơn nữa, với việc từng đợt học sinh đến rồi đi, nơi đây có thể cung cấp cho anh những khách hàng khác nhau một cách lâu dài và ổn định.
Lâm Tằng ở trong ngôi nhà nhỏ hoa chi tử, nhìn thấy mấy lớp phụ huynh ùa vào rồi lại lưu luyến rời đi.
Thời gian lâu dần, anh cũng cảm thấy buồn chán.
Thế nhưng lối đi lên xuống từ vườn trên không hiện tại đâu đâu cũng là người, vô cùng đông đúc, anh cũng không muốn chạy đi chen lấn lúc này.
Anh ngồi xuống một chiếc sập gỗ có hình dáng như ghế quý phi trong ngôi nhà hoa chi tử. Để thiết kế bố cục ngồi nằm khác nhau cho mười hai không gian này, Lâm Tằng lúc đó đã vắt óc suy nghĩ mới thiết kế ra được các hình thức khác nhau cho mười hai không gian hoa.
Có đình nghỉ mát, có chỗ uống trà, có xích đu, có sập gỗ...
Đối với một người không chuyên mà nói, như vậy đã là rất không dễ dàng rồi.
Lâm Tằng tranh thủ lúc rảnh rỗi này, vừa hay có thể hệ thống lại một số thông tin nhận được khi thăng cấp thành "Dục chủng học đồ" một sao.
Vì luôn bận rộn nên anh vẫn chưa có cách nào tĩnh tâm lại để sắp xếp.
Khi đó, lúc thăng cấp thành "Dục chủng học đồ" một sao, hệ thống đã để anh lựa chọn hướng phát triển tương lai, anh đã chọn trở thành "Thành thị dục chủng sư".
Điều đó cũng có nghĩa là, việc nghiên cứu và học tập về nhân giống của anh sau này đều sẽ gắn liền với sự phát triển của đô thị.
Vậy thì với tư cách là một "Thành thị dục chủng học đồ", nội dung học tập nghiên cứu có gì khác biệt so với "Dục chủng học đồ" một sao bình thường?
Lâm Tằng nằm trên sập gỗ, nhắm mắt lại, ý thức bắt đầu giao tiếp với hệ thống.
Có vài phụ huynh đi ngang qua ngôi nhà gỗ hoa chi tử này, ló đầu vào nhìn thử, phát hiện có người đang ngủ ở đây nên cũng không dám làm phiền, lặng lẽ rời đi.
"Thành thị dục chủng sư cần học những gì?" Lâm Tằng hỏi hệ thống.
"Hệ thống học tập dục chủng đã mở, có muốn xem hệ thống học tập của thành thị dục chủng sư không?" Giọng nói của hệ thống nghe lâu rồi, tuy vẫn vô cảm như vậy, nhưng Lâm Tằng dần bắt đầu tin tưởng nó, hay nói đúng hơn là vô thức coi nó như một người bạn.
"Có." Lâm Tằng có chút mong chờ.
"Xem hệ thống học tập dục chủng sư." Theo lời hệ thống vừa dứt, trong không gian dục chủng của Lâm Tằng, bức tường từng hiển thị vòng quay may mắn bỗng nhiên xuất hiện một sơ đồ cấu trúc dày đặc.
Lâm Tằng nhìn kỹ lại, phát hiện đây là sơ đồ cấu trúc hình cây về hệ thống học tập của thành thị dục chủng sư.
Xem qua loa một lượt, bên trong có ít nhất hàng trăm hạng mục học tập. Mỗi hạng mục đều có chú thích chữ. Những hạng mục này trên tường trông giống như một nút bấm bằng hồng ngọc nhô ra.
Hạt giống do thành thị dục chủng sư bồi dưỡng chủ yếu liên quan đến bốn khía cạnh: ăn, mặc, ở, đi lại của người thành phố.
Ví dụ: Dưới danh mục "Thành thị thực vật kiến tạo học", có rất nhiều tài liệu học tập chuyên sâu.
"Phương án sơ cấp thiết kế đường phố đô thị"
"Ví dụ thực tế luyện chế hạt giống kiến trúc đa dạng"
"Bố cục kiến trúc trong nhà"
---❊ ❖ ❊---
Còn dưới danh mục "Thành thị nông nghiệp học", nội dung học tập bao gồm:
Nông nghiệp kiến trúc lớn
Nông nghiệp đô thị gia đình
Nông nghiệp lập thể kiến trúc
Nông nghiệp công cộng khu phố
---❊ ❖ ❊---
Những hệ thống học tập này hoàn toàn khác biệt với mọi kiến thức trên Trái Đất. Nhưng chỉ riêng nhìn tiêu đề thôi, Lâm Tằng đã cảm thấy xao xuyến, hận không thể bắt đầu học ngay lập tức.
Lâm Tằng thử nhấn vào nút "Nông nghiệp đô thị gia đình".
Trong chớp mắt, sơ đồ hình cây trên tường thay đổi dữ dội, lại là một sơ đồ cấu trúc học tập mới.
Lần này sơ đồ phân chia chi tiết hơn trước rất nhiều.
"Điểm mấu chốt bồi dưỡng hạt giống lương thực chính trong gia đình"
"Lựa chọn thực vật nguồn nước"
"Ứng dụng của thực vật bong bóng trong gia đình đô thị"
"Lựa chọn thực vật mặt sàn gia đình"
"Sắp xếp trồng trọt cho gia đình ba người"
"Ứng dụng tổng hợp của thực vật hệ hỏa trong gia đình"
"Bảng danh mục thực vật phòng tắm gia đình"
"Lựa chọn phù văn luyện chế thực vật nhà bếp"
"Giải thích chi tiết phương pháp phù văn thường dùng trong gia đình"
---❊ ❖ ❊---
Quá nhiều tài liệu học tập.
Gần như bao hàm mọi khía cạnh trong cuộc sống của một gia đình đô thị.
Sở hữu những tài liệu này, Lâm Tằng có thể dựa vào nội dung đó để xây dựng nên một hệ thống cuộc sống gia đình đô thị.
Dưới hệ thống này, gia đình đó có thể đạt được mức độ tự cung tự cấp cơ bản. Tất nhiên, mức độ tự cung tự cấp còn liên quan mật thiết đến không gian kiến trúc mà mỗi gia đình sở hữu.
Từ không khí không ô nhiễm, đến nguồn nước sạch sẽ, từ lương thực chính lành mạnh đến rau củ tươi ngon, từ bánh ngọt thơm lừng đến trái cây ngọt ngào.
Lâm Tằng càng nhìn càng thấy thú vị.
Khách hàng hiện tại của anh chỉ cần mua vài cây rau quả trong nhà chất lượng không tính là quá tốt từ tay anh thôi đã khiến họ hò reo hạnh phúc rồi.
Nếu như quảng bá nông trại gia đình đô thị từ không gian dị độ ra các gia đình thành thị hiện nay, thì xã hội này sẽ xuất hiện một sự thay đổi và trạng thái như thế nào?
Sẽ có bao nhiêu lợi ích bị động chạm, có bao nhiêu người có cuộc sống hoàn toàn khác biệt?
Lâm Tằng rời khỏi lĩnh vực chi nhánh nông nghiệp gia đình đô thị, lại nhấn vào nhánh kiến trúc không gian công cộng dưới mục thành thị kiến trúc học.
"Phương án kiến trúc sơ cấp cho nhà vệ sinh công cộng"
"Phương án kiến trúc sơ cấp cho phòng cho con bú công cộng"
"Phương án kiến trúc sơ cấp cho bãi đỗ xe công cộng"
---❊ ❖ ❊---
Càng xem những tài liệu này, Lâm Tằng càng cảm thấy trong lòng ngứa ngáy, anh hận không thể rót tất cả hệ thống kiến thức vào đầu mình.
Thế nhưng, sức lực và thời gian của một người là có giới hạn, việc rót trực tiếp tài liệu từ hệ thống có thể tiết kiệm cho anh rất nhiều thời gian. Nhưng không có nghĩa là anh có thể dễ dàng nắm vững tất cả các môn loại. Một lý do là khả năng tiếp nhận hiện tại của não bộ anh, nếu rót một lượng năng lượng lớn vào cùng lúc chỉ có thể khiến toàn bộ tư duy bị thông tin khổng lồ chiếm giữ. Lý do khác nằm ở chỗ, dù có đạt được những thông tin này, nếu không có đủ thời gian thực tế để hiện thực hóa chúng thì cũng là lãng phí.
Ngay cả trong hệ thống học tập của thành thị dục chủng sư cũng có những hướng đi khác nhau. Lâm Tằng biết rất rõ rằng không thể làm việc kiểu "đánh trống bỏ dùi", anh phải tập trung sự chú ý vào một hướng trong một giai đoạn.
Tản mạn và rời rạc sẽ dẫn đến việc chẳng làm nên trò trống gì.
Mặc, ăn, ở, đi lại.
Công cộng, gia đình, kiến trúc lớn, không gian nhỏ.
Quá nhiều lựa chọn khiến anh có chút hoang mang.
Anh phải chọn thế nào đây?