Trong thời đại công nghiệp tinh tế, giảng viên môn sinh học của Lưu Nặc Minh tên là Lương Nguyên. Trước đây, ông từng là giáo sư sinh học danh tiếng tại một học phủ hàng đầu trong nước. Dù tuổi đời còn khá trẻ, chỉ mới ngoài bốn mươi, nhưng ông đã là một nhà khoa học có tầm ảnh hưởng toàn cầu trong lĩnh vực sinh học.
Ông đến Đại học Khoa học Kỹ thuật Ngân Hà, một mặt là vì đãi ngộ mà nhà trường đưa ra thực sự rất hấp dẫn, mức lương cơ bản lên tới hàng chục triệu, chưa kể các khoản phúc lợi khác cũng vô cùng phong phú.
Điều mấu chốt hơn cả là Đại học Khoa học Kỹ thuật Ngân Hà đã xây dựng riêng cho ông một phòng thí nghiệm với cấu hình đỉnh cao, cùng với cam kết về kinh phí nghiên cứu hàng năm vô cùng lớn, thậm chí là không giới hạn.
Đây mới chính là lý do thực sự thu hút ông đến với Đại học Khoa học Kỹ thuật Ngân Hà.
Ở độ tuổi ngoài bốn mươi, Lương Nguyên đang ở giai đoạn đỉnh cao, hoàng kim và quý giá nhất trong sự nghiệp của một nhà khoa học. Ông cũng có tham vọng của riêng mình, muốn lưu danh trong lịch sử sinh học, mà tất cả những điều đó, các điều kiện tại trường đại học cũ vẫn chưa đủ đáp ứng.
Trước đây, ông từng cân nhắc việc ra nước ngoài nghiên cứu, nhưng vì vợ con đều ở trong nước nên ông không nỡ rời xa. Khi Tần Nghị đưa ra những điều kiện hậu hĩnh, ông đương nhiên đã bị thuyết phục.
"Nếu muốn học sinh học với tôi, tôi sẽ không dạy các anh chị một cách máy móc theo sách giáo khoa. Những kiến thức trên sách đã được viết rõ ràng ở đó, các anh chị hãy tự mình tìm đọc, tự mình nghiên cứu, có chỗ nào không hiểu thì hãy đến hỏi tôi."
"Điều tôi muốn truyền đạt cho các anh chị chính là tư chất mà một nhà khoa học, một nhân viên nghiên cứu cần phải có. Đặc biệt nếu các anh chị muốn đạt được thành tựu trong lĩnh vực sinh học, thì ngay từ bây giờ phải bắt đầu bồi dưỡng những tư chất đó."
"Những tư chất này cũng có thể coi là thói quen. Một thói quen tốt cực kỳ quan trọng, bởi trong công tác nghiên cứu khoa học, đôi khi chúng ta phải thực hiện những công việc vô cùng nguy hiểm."
"Ví dụ như trong lĩnh vực nghiên cứu virus sinh học của chúng ta, nếu vì thao tác sai sót mà để virus rò rỉ ra ngoài, hoặc bản thân người nghiên cứu bị lây nhiễm, thì hậu quả sẽ là điều không thể tưởng tượng nổi."
"Người phát minh ra thuốc nổ Nobel còn khiến chính người thân của mình gặp nạn. Chúng ta làm nghiên cứu khoa học là đang khai phá sức mạnh to lớn của vũ trụ và tự nhiên, nếu không rèn luyện được những thói quen tốt, người chịu thiệt cuối cùng vẫn chính là chúng ta."
Lương Nguyên nhìn những gương mặt non nớt trước mắt, dường như nhìn thấy chính mình của những năm tháng vừa tốt nghiệp trung học. Cũng trẻ trung như thế, cũng tràn đầy sự tò mò đối với thế giới chưa biết và khát khao vô hạn đối với khoa học.
Trước đây, sinh viên mà Lương Nguyên hướng dẫn ít nhất cũng là nghiên cứu sinh. Hiện tại, ông phải dẫn dắt các sinh viên đại học, chính xác hơn là những học sinh vừa tốt nghiệp trung học phổ thông. Tuy nhiên, ông không vì thế mà hạ thấp yêu cầu của mình, ngược lại, các tiêu chuẩn ông đặt ra vẫn vô cùng nghiêm khắc.
Với vẻ mặt nghiêm nghị, ông nói tiếp:
"Thói quen đầu tiên các anh chị cần phải hình thành chính là thói quen tự học. Các anh chị đã là sinh viên đại học, không còn là học sinh tiểu học hay trung học nữa. Các anh chị đã trưởng thành, không cần ai phải cầm tay chỉ việc, dạy từng chữ một như dạy trẻ con. Đối với mọi kiến thức, các anh chị phải tự rèn luyện thói quen tự học."
"Bởi vì trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học, mỗi giây mỗi phút đều xuất hiện những phát hiện mới, thành quả mới. Sẽ không có ai dạy cho các anh chị những thứ này, tất cả mọi thứ đều đòi hỏi các anh chị phải tự tìm hiểu và suy ngẫm."
"Nhà trường đã cung cấp cho các anh chị rất nhiều sách, đây đều là những tác phẩm được viết bởi các chuyên gia đầu ngành, nội dung rất chất lượng. Các anh chị hãy tự mình nghiên cứu thật kỹ, tôi sẽ không dạy chậm rãi từng chút một như dạy trẻ con đâu."
"Tôi là giáo sư đại học, không phải giáo viên tiểu học, và các anh chị cũng là sinh viên, không phải học sinh tiểu học."
"Nếu muốn theo kịp tiến độ giảng dạy của tôi, tôi hy vọng các anh chị có thể hoàn thành toàn bộ kiến thức giáo trình của năm nay trong vòng 2 tháng. Ngoài ra, thư viện trường còn có rất nhiều sách sinh học cơ bản, các anh chị hãy tích cực tìm đọc và nghiên cứu thêm."
Lưu Nặc Minh chăm chú lắng nghe lời Lương Nguyên, trong đầu hồi tưởng lại những gì các anh khóa trên từng chia sẻ về việc học đại học. Điều này hoàn toàn khác xa so với những gì cậu từng hình dung.
Cái gọi là cùng nhau lên lớp, điểm danh, thích thì ngủ trong giờ, không thích thì ở ký túc xá, hay việc giảng viên chỉ ra các trọng tâm để thi cử... tất cả những điều đó đều không tồn tại ở đây.
Mỗi lớp học chỉ có một giảng viên kèm vài sinh viên. Muốn trốn học ư? Có thể, giảng viên cũng chẳng quản, đó là tự do của các anh chị. Nhưng vì sĩ số ít, và mọi người đều vừa mới rời khỏi môi trường trung học, vẫn còn là những "tấm chiếu mới" nên ai nấy đều đi học rất quy củ.
Phương pháp học tập cũng hoàn toàn khác biệt. Hầu như ở mọi môn học, các giảng viên đều có phong thái tương tự Lương Nguyên, ai nấy đều rất kiêu ngạo và không hề có ý định giảng dạy máy móc theo sách giáo khoa.
Về cơ bản, tất cả đều yêu cầu sinh viên phải tự học, tự nghiên cứu, tự tìm hiểu, không hiểu mới hỏi. Các giảng viên này thậm chí còn chẳng buồn cầm đến sách giáo khoa.
Thầm lắc đầu trong lòng, Lưu Nặc Minh tiếp tục chăm chú lắng nghe Lương Nguyên nói tiếp:
"Thói quen tốt thứ hai chính là thói quen giỏi tư duy độc lập."
"Bộ não nằm trên đầu không phải để nghe người khác chỉ huy, mà là để tư duy. Dù bất cứ ai nói gì, các em cũng phải tự mình suy xét xem lời đó đúng hay sai, và thấu hiểu hàm nghĩa thực sự của nó."
"Trong nghiên cứu khoa học, điều này lại càng quan trọng. Rất nhiều định luật khoa học hiện nay thoạt nhìn là bất biến, nhưng theo đà phát triển của công nghệ, khi chúng ta khám phá ra những nội dung mới mẻ hơn, chúng ta sẽ dần dần lật đổ những định luật đó."
"Nếu không có tư duy độc lập mà chỉ biết mù quáng tin vào các quy tắc sẵn có, chúng ta rất có khả năng sẽ mãi dậm chân tại chỗ trước những định luật đó mà không thể đạt được bất kỳ tiến bộ nào."
"Giống như Bruno lật đổ thuyết Địa tâm; Darwin đưa ra thuyết tiến hóa lật đổ thuyết Sáng thế; hay sự ra đời của hóa học hiện đại đã xóa bỏ những giả thuyết viển vông về thuyết nguyên tố cũ kỹ."
Lương Nguyên là một người vô cùng uyên bác, ông thông thạo mọi lĩnh vực khoa học. Nhìn những gương mặt trẻ trung trước mắt, ông cố gắng hết sức kiên nhẫn để truyền đạt.
"Hôm nay thầy chỉ dạy hai thói quen: tự học và tư duy độc lập. Nếu nói quá nhiều, các em chắc chắn sẽ để ngoài tai, nên cứ bắt đầu với hai điều này trước."
"Nội dung tự học đầu tiên chính là học cách sử dụng kính hiển vi. Đây là một trong những công cụ quan trọng và được sử dụng nhiều nhất trong lĩnh vực nghiên cứu sinh học."
"Đây là cẩm nang hướng dẫn sử dụng kính hiển vi, các em hãy tự mình xem qua. Sau đó, chúng ta sẽ bắt đầu học cách quan sát thế giới vi mô kỳ diệu thông qua thiết bị này."
Lương Nguyên đưa cho mỗi người một cuốn cẩm nang, sau đó tự mình thao tác trên một chiếc kính hiển vi.
Lưu Minh cầm cuốn cẩm nang, chỉ mất vài phút để đọc xong. Thời trung học, cậu cũng từng học cách sử dụng kính hiển vi, nhưng số lần thực hành rất ít. Hơn nữa, vì lớp học quá đông người nên cậu chẳng bao giờ có cơ hội nghiên cứu kỹ lưỡng thiết bị này.
Nhưng hiện tại thì hoàn toàn khác biệt. Trong phòng thí nghiệm có rất nhiều loại kính hiển vi với các cấp độ khác nhau. Những chiếc kính hiển vi sơ cấp là trang bị cơ bản nhất, mỗi người một chiếc, tha hồ cho cậu nghiên cứu cẩn thận.
Các dòng kính hiển vi cao cấp cũng rất nhiều, chỉ cần xoay vòng là mỗi người đều có đủ thời gian sử dụng. Về mặt phần cứng, Đại học Khoa học Kỹ thuật Ngân Hà thực sự không có gì để chê.
"Mọi người hãy quan sát mẫu vật A, sau đó cho thầy biết các em nhìn thấy gì thông qua kính hiển vi?"
"Có chi tiết nào mà các em cảm thấy đặc biệt cần lưu ý không?"
10 phút sau, Lương Nguyên nhìn mấy người đang say sưa nghiên cứu kính hiển vi, mỉm cười ra lệnh.
Nghe vậy, Lưu Minh bắt đầu lấy mẫu vật A ra, đặt lên bàn kính hiển vi và tập trung quan sát.
Mọi người cẩn thận nghiên cứu mẫu vật A, sau đó lần lượt trình bày quan điểm và những gì mình phát hiện được. Lương Nguyên chăm chú lắng nghe, thỉnh thoảng lại gật đầu.
Tiếp đó, ông bắt đầu giảng giải từ những điều cơ bản đến chuyên sâu về mẫu vật A. Xoay quanh đối tượng này, Lương Nguyên mở rộng ra rất nhiều kiến thức mới, trong đó có quá nhiều nội dung mà Lưu Minh lần đầu được tiếp xúc.
Chính nhờ việc vừa thao tác vừa học tập, cậu tiếp thu kiến thức rất vững chắc, mọi nội dung đều ghi nhớ rành mạch. Dưới sự dẫn dắt của Lương Nguyên, cậu không ngừng suy ngẫm về các vấn đề chuyên sâu.
Đồng thời, vì kho tàng tri thức của bản thân còn quá hạn hẹp, Lưu Minh càng nhận thức rõ ràng rằng: nếu muốn bắt kịp tốc độ giảng dạy của Lương Nguyên, cậu nhất định phải nhanh chóng tự học thêm thật nhiều kiến thức sinh học.